靜物畫可以是創(chuàng)作性質(zhì)的，也可以是習(xí)作性質(zhì)的。前者是創(chuàng)作的一種體裁，即通過(guò)靜物的題材反映一定的主題思想。如有一幅題為《戰(zhàn)士的遺物》的靜物創(chuàng)作，把陣亡戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)生活中使用過(guò)的，并留有戰(zhàn)斗痕跡的遺物——鋼盔、背包、水壺等組成靜物，使觀眾看了后對(duì)于為國(guó)捐軀的年輕戰(zhàn)士，產(chǎn)生了深切的懷念與崇敬的愛(ài)國(guó)主義情感。作為水粉畫基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的靜物寫生與創(chuàng)作不同，它是一個(gè)具有教學(xué)與研究意義的課題，主要是為了達(dá)到對(duì)水粉畫性能的了解，對(duì)工具的熟練掌握和色彩規(guī)律的運(yùn)用，它是一種以技法的訓(xùn)練為目的的教學(xué)活動(dòng)。靜物寫生的內(nèi)容、進(jìn)度與要求必須以擬訂的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)。這是靜物寫生與靜物創(chuàng)作在性質(zhì)上的區(qū)別。

(1)靜物寫生中，應(yīng)特別重視的是設(shè)計(jì)與布置好寫生的靜物，這除依靠教師在這方面的經(jīng)驗(yàn)和修養(yǎng)外，還必須要有充分齊全的道具、設(shè)備，包括造型完美、形狀大小和色彩、質(zhì)地不同的種種器物，以及色相、純度、明度、冷暖、質(zhì)地不同的大小襯布等等。設(shè)計(jì)并布置好一組具有藝術(shù)構(gòu)思的靜物寫生，必會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有利于獲得更好的教學(xué)效果。
(2)擺設(shè)色彩寫生靜物，首先是確立主題，然后選擇好符合主題要求的各種器物。主題即一組靜物的中心內(nèi)容。一組靜物不可能包含太多太雜的內(nèi)容，尤其不能把意義上沒(méi)有什么聯(lián)系，形式上不相協(xié)調(diào)的物品拼湊在一起。內(nèi)容與形式上的統(tǒng)一是組成寫生靜物的重要原則。如果以農(nóng)家生活有關(guān)的物品為主題的靜物，選擇瓜果蔬菜、農(nóng)家的日用陶器、藍(lán)花瓷盆和斗笠圍裙等組成靜物，可以產(chǎn)生質(zhì)樸的田園風(fēng)味和鄉(xiāng)村情調(diào)；如果用牛奶面包、玻璃杯盆、刀叉餐具、酒杯瓶子和咖啡具等組成的靜物，就會(huì)聯(lián)想起西方人的飲食風(fēng)貌。兩組不同的靜物，所選用的器物內(nèi)容，與不同主題是密切聯(lián)系的。如在前一組靜物中放入咖啡具、刀叉，后一組靜物中放入一個(gè)南瓜，就會(huì)牛頭馬嘴極不協(xié)調(diào)。所以組合靜物，先要明確主題，選用有關(guān)器物，再依協(xié)調(diào)的形式法則進(jìn)行布局，使整體統(tǒng)一而具有美感。
擺設(shè)靜物，經(jīng)常使用的日用器皿和其他物件，大多是經(jīng)過(guò)實(shí)用美術(shù)家根據(jù)實(shí)用和審美的要求，通過(guò)造型和裝飾設(shè)計(jì)出來(lái)的。它往往反映出不同時(shí)代、不同民族和不同地域人民的生活習(xí)俗，審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格。如有古典的、現(xiàn)代的、東方的、西方的不同特色。在風(fēng)格上，有典雅古樸的、簡(jiǎn)潔單純的、飽滿莊重的、輕巧優(yōu)美的、瑰麗精致的等等。在組合靜物時(shí)，不能忽視這些特點(diǎn)，應(yīng)該盡量通過(guò)選用的器物和色彩、構(gòu)圖等手段，充分顯示出不同的格調(diào)。擺靜物還經(jīng)常需要臨時(shí)去購(gòu)買些新鮮瓜果、花卉之類的物品作為靜物的主體物。選購(gòu)這類瓜果，要考慮形狀、色彩是否符合寫生要求。水果一般圓形的較多，為了避免形的單一，可以搭配香蕉、葡萄等不同形狀的品種，以取得更好的效果。農(nóng)產(chǎn)品中的南瓜、西紅柿、茄子、紅蔥、蘿卜、玉米棒和蔬菜，以及水產(chǎn)品中的各類魚、蟹，都是非常好的寫生題材。當(dāng)然，新鮮的物品，寫生的時(shí)間長(zhǎng)了，就容易變質(zhì)，需要中途調(diào)換，可先把容易變質(zhì)的物品先畫好。
(3)擺設(shè)靜物時(shí)，首先要確定構(gòu)圖的基本格局，先確定主體物中較大的器物的位置，一般較大的器物在構(gòu)圖中是一個(gè)重要的因素，它本身也是畫面組成的一部分。從美的角度看，它的位置不能擺放到左右完全成均衡狀態(tài)的正中，以避免呆板的弊病；如果擺到畫面的太靠邊處，則容易使構(gòu)圖產(chǎn)生不穩(wěn)定感。各種器物的配合，不僅大小要不同，外形也應(yīng)該有方、圓、豎、扁的造型區(qū)別；為了安排器物的變化，也可以將器物倒下安置，與直立的形成對(duì)比關(guān)系，也會(huì)有別致的對(duì)比效果。器物在組合中，大小的選擇，橫豎的放置應(yīng)十分講究，構(gòu)思擺設(shè)是多樣的。三角形的格局最為普遍，因?yàn)槿切卧谝曈X(jué)上最能產(chǎn)生穩(wěn)定效果，其他可以有左右展開的橫式構(gòu)圖，也可有上下展開的豎式構(gòu)圖等等。不論設(shè)計(jì)什么構(gòu)圖格式，都要考慮穩(wěn)定、新穎、生動(dòng)、不落俗套。
(4)放置器物要有主次、疏密關(guān)系，即一些物體應(yīng)放得集中，讓物體前后有部分的遮擋，以顯示物體厚度與深度的效果。主題的中心部分，一般都放得比較集中。另一些器物，可以放得疏離分散一些；物體放得過(guò)分集中，器物之間沒(méi)有適當(dāng)?shù)目臻g，就會(huì)感到不松動(dòng)，產(chǎn)生閉塞感；相反，如果放置得沒(méi)有相對(duì)的集中，器物之間似乎相互不呼應(yīng)，或主次不分、構(gòu)圖松散、平淡，形不成畫面中心。構(gòu)圖的疏密，是使畫面產(chǎn)生節(jié)奏美感的因素之一，所以擺設(shè)寫生靜物，對(duì)每個(gè)器物的位置、上下、左右、前后互相間的距離應(yīng)進(jìn)行反復(fù)推敲，力求達(dá)到理想完美的布局效果。
(5)差不多所有的器皿，如瓶、杯、碗、壺、盆等，都是口子朝上的，如果擺設(shè)多個(gè)這樣的器皿在同一個(gè)構(gòu)圖之中，應(yīng)考慮把其中一個(gè)橫倒放在合適的地方，形成不同朝向的對(duì)比變化，使其不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)感。蘋果、梨、瓜等，同樣也有朝向問(wèn)題。朝向的變化，與構(gòu)圖是否分散或集中和構(gòu)圖的生動(dòng)性都有關(guān)系。在靜物擺設(shè)中，經(jīng)常使用瓷盆放置果品，這瓷盆可以平放在桌面上，如果擺放稍有斜度，朝向構(gòu)圖中心，器物之間似乎更有呼應(yīng)與聯(lián)系，增加生動(dòng)效果。
(6)擺靜物除考慮形狀和位置外，還應(yīng)考慮這組靜物的基調(diào)，基調(diào)有華麗的、樸素的、粗獷的、濃艷的、淡雅的、端莊的、典雅的、輝煌的、深沉的、熱烈的、蒼涼的、活躍歡快的、洗練單純的等等，這些基調(diào)表現(xiàn)出符合不同主題內(nèi)容的情調(diào)。從色調(diào)上來(lái)說(shuō)，有深暗的、中間調(diào)的、明亮的、暖的、冷的、鮮艷的、灰暗的等各種不同色相的調(diào)子。寫生練習(xí)的靜物應(yīng)該是根據(jù)靜物的教學(xué)意圖來(lái)考慮，安排各種不同內(nèi)容、情趣和有色調(diào)變化的課題來(lái)作練習(xí)，以便全面獲得色彩表現(xiàn)的技能。
(7)不同形狀、質(zhì)地的器物，襯布的皺褶，都具有不同性質(zhì)的線條：直線、曲線、斜線，粗細(xì)長(zhǎng)短不同的線、剛?cè)崽搶?shí)的線……這些線表現(xiàn)出形體的結(jié)構(gòu)，也形成了整個(gè)畫面結(jié)構(gòu)中的對(duì)比，產(chǎn)生一定的表現(xiàn)力和形式美感。塞尚的靜物布局，常用具有圓弧線的器物構(gòu)成主體的中心，如瓶、盆、水果、花卉、襯布，而在背景或桌面的一角，總處理幾根平行或垂直的有力的直線，與主體物形成對(duì)比，以加強(qiáng)效果。并使畫面具有穩(wěn)定感和突出主題的作用。線在畫面的形式構(gòu)成中，是一個(gè)十分重要的因素，在布置靜物時(shí)，在習(xí)作中是不能忽視的。
(8)為使主題鮮明醒目，陪襯的環(huán)境與襯布的擺設(shè)是十分重要的。環(huán)境中器物的形體、色彩、線條等，都要根據(jù)與主體物的對(duì)比和諧調(diào)的關(guān)系來(lái)考慮。主體物如果是色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，背景如采用單純統(tǒng)一的色調(diào)，主體物會(huì)更加突出；反之，主體物如果色彩比較單純統(tǒng)一，使用鮮明復(fù)雜的背景來(lái)陪襯，也可使主體物突出。如果追求整個(gè)畫面單純、文靜、樸素、幽雅的效果，背景可以布置與主體物較統(tǒng)一的色調(diào)。總之，要有一個(gè)色彩基調(diào)。寫生的初級(jí)階段，背景宜簡(jiǎn)不宜繁，可使用顏色單純的襯布，布紋易簡(jiǎn)，也可以不要布紋。如使用白色、有冷暖傾向中灰色調(diào)和深暗色調(diào)的襯布，都是比較適宜的。如果安排程度比較難一些的組合靜物，可以使用有花紋的復(fù)色襯布，并可有復(fù)雜的布紋變化，其目的是學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的襯布背景與主體的正確的主賓關(guān)系。
在靜物中，經(jīng)常使用襯布作為背景，這是由于襯布可以有各種質(zhì)地、色彩和紋樣，在擺設(shè)時(shí)使用隨意，有藝術(shù)效果。襯布除作為陪襯主體物外，還可以擺設(shè)得非常美，它的形狀結(jié)構(gòu)，皺褶中線條的疏密穿插，對(duì)整體效果起很大作用。如塞尚的靜物畫中常采用的白色襯布放在桌面與主體物緊密結(jié)合在一起時(shí)，它的形狀、結(jié)構(gòu)、線條，很有韻律感和藝術(shù)美。
(9)采光問(wèn)題。物體通過(guò)光的投射，使擺設(shè)的物體能自然地統(tǒng)一在一起，成為有機(jī)的組合體。因此，靜物寫生如果光源多，光照的效果容易散亂，是不宜采用的。最理想的是采用比較集中的朝北的天光，因?yàn)楸贝暗墓饩€十分穩(wěn)定，靜物的形體色彩明確，對(duì)寫生很有利。如果采用朝南光源，雖明亮，但如遇陽(yáng)光投射，光照會(huì)因時(shí)而異，且變化很大，使靜物明暗、色彩不穩(wěn)定，導(dǎo)致在寫生時(shí)不易捉摸。燈光如果穩(wěn)定集中，只能反映燈光照射的特定色感，由于燈光的色光有局限，對(duì)物體的色彩顯現(xiàn)不全面，而且在燈光下，物體的背光部及投影部分，調(diào)子濃黑，很難區(qū)別色彩。如作為特殊的要求也是可以采用燈光靜物寫生的。
(10)靜物的擺設(shè)位置一般都比較低，這是由于靜物只有大大低于作畫者的視點(diǎn)，才能使靜物臺(tái)上的主體物充分顯現(xiàn)在眼前，且可獲得較完美的構(gòu)圖。由此，大多數(shù)靜物構(gòu)圖的視點(diǎn)，都不在畫幅之內(nèi)。如果擺設(shè)靜物的臺(tái)過(guò)高，那就會(huì)產(chǎn)生物體都集中到一起，器物互相重疊，物體與物體之間的疏密空間關(guān)系就不明顯，這樣不僅使畫面布局困難，最后的畫面效果也是不好的。在美術(shù)院校，有專門設(shè)計(jì)的靜物寫生臺(tái)，它的高度約25厘米左右，這是符合靜物寫生要求的。作為寫生者，自己也應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，看看自己坐著畫還是站著畫，哪種構(gòu)圖較好。如畫瓶花，或畫掛在墻上的物體，情況又是不同的，因?yàn)槠炕ㄅc掛著的東西是豎立的物體，放得太低反會(huì)變形不自然，難于顯示美的形態(tài)。豎式物象比較適宜直式畫面來(lái)表現(xiàn)。
(11)一組靜物，要求能使多個(gè)角度都能獲得好構(gòu)圖，這是一個(gè)比較困難的問(wèn)題，在美術(shù)院校教學(xué)中，就會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題。所以教師經(jīng)常需要多擺幾組靜物提供選擇。另外，在寫生時(shí)由于角度的不同，某些角度的構(gòu)圖可能并不理想，在作畫構(gòu)圖時(shí)，可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上，將器物的位置作適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)，或添加刪減某個(gè)物體，為使構(gòu)圖完美，這是必要的。
擺設(shè)寫生靜物，是一個(gè)具有教學(xué)、科研意義的學(xué)術(shù)性課題。從教學(xué)的角度看，它往往可以體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平，靜物擺設(shè)得好壞，可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一組好的靜物，不僅能激發(fā)學(xué)生寫生的欲望和熱情，而且可以提高學(xué)生的審美能力，如果靜物擺設(shè)內(nèi)容乏味，構(gòu)圖平淡，色彩雜亂或單調(diào)，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到寫生的目的與要求。一些自學(xué)美術(shù)的青年，由于學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的局限，在擺設(shè)靜物時(shí)，要達(dá)到一定的專業(yè)水平是困難的，但如果能充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，也是可以在實(shí)踐中逐步掌握的。