【摘  要】本文分析當(dāng)前廣西文旅行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需求，闡述環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在文旅項目中的獨特價值，探討產(chǎn)教融合模式如何培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的專業(yè)人才，如何推動廣西文旅行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的提升，為廣西文旅產(chǎn)業(yè)升級和可持續(xù)發(fā)展提供理論支持與實踐參考。

　　【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才；廣西文旅行業(yè)；新質(zhì)生產(chǎn)力

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，文化旅游產(chǎn)業(yè)已成為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。廣西擁有豐富的自然和文化資源，文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，在新發(fā)展格局下，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為推動文旅行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要模式，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才與廣西文旅行業(yè)的深度融合提供了契機。

　　廣西文旅行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　與需求分析

　　廣西自然風(fēng)光旖旎，擁有桂林山水、德天瀑布等著名自然景觀和豐富多樣的民族文化。壯族、瑤族等少數(shù)民族的民俗風(fēng)情與獨具特色的傳統(tǒng)建筑等為文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。近年來，廣西文旅行業(yè)發(fā)展迅速，旅游基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，游客接待量持續(xù)增長。然而，與發(fā)達地區(qū)相比，仍存在文旅產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、文化內(nèi)涵挖掘不足、設(shè)計水平有待提高等問題。廣西文旅行業(yè)的升級發(fā)展需要大量具備創(chuàng)新設(shè)計能力、文化理解能力和實踐經(jīng)驗的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，以打造具有地域特色和文化內(nèi)涵的文旅項目，滿足游客日益多樣化的需求。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才通過對旅游景區(qū)、建筑外觀、空間布局等方面的精心設(shè)計，提升文旅項目的整體視覺效果，打造具有吸引力的旅游環(huán)境，通過深入挖掘廣西的地域文化元素，將其融入設(shè)計中，使文旅項目成為地域文化的載體，促進文化的傳承與發(fā)展。并借助現(xiàn)代設(shè)計理念和技術(shù)手段，創(chuàng)新文旅項目的體驗?zāi)Ｊ剑蛟斐两铰糜螆鼍?，提升游客的參與度和體驗感［1］。

　　產(chǎn)教融合培養(yǎng)

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的模式

　　學(xué)校與文旅企業(yè)合作共同開發(fā)課程體系，將企業(yè)實際項目案例融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握行業(yè)最新知識和技能［2］。同時建立校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐機會，讓學(xué)生在實際項目中鍛煉能力，積累經(jīng)驗。聘請企業(yè)資深設(shè)計師擔(dān)任兼職教師，與校內(nèi)教師共同開展教學(xué)活動，提高教師隊伍的實踐教學(xué)水平［3］。

　　專業(yè)人才充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從項目的前期策劃到具體設(shè)計，將創(chuàng)新理念和文化元素融入其中，打造具有差異化競爭優(yōu)勢的文旅項目。設(shè)計開發(fā)具有地域特色的文創(chuàng)產(chǎn)品和旅游紀(jì)念品，豐富文旅產(chǎn)品種類，提升產(chǎn)品附加值。通過獨特的設(shè)計風(fēng)格和文化表達，塑造具有鮮明個性的廣西文旅品牌形象，提高品牌知名度和美譽度，有效推動廣西文化的傳播。

　　總結(jié)

　　產(chǎn)教融合為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有效途徑，在廣西文旅行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。通過提升項目品質(zhì)、創(chuàng)新產(chǎn)品和塑造品牌等方式，可推動廣西文旅行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。在深化產(chǎn)教融合下加強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接，鼓勵環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才不斷創(chuàng)新，為廣西文旅行業(yè)的持續(xù)繁榮和新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)提升貢獻更多力量。

　　參考文獻

　　［1］張鎮(zhèn).鄉(xiāng)村振興視域下應(yīng)用型高校設(shè)計類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建［J］.藝術(shù)品鑒，2024，（14）：182-184.

　?。?］許海深，謝慧.應(yīng)用型本科高校深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式探析［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，（2）：175-178.

　?。?］陳廣，于世春.產(chǎn)教融合視域下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式建構(gòu)研究［J］.高教學(xué)刊，2022，8（7）：1-6.

　　基金項目：本文系2024年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目課題“產(chǎn)教融合下職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐”（GXGZJG2024B213）階段性成果；2024年海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目“基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的海南高校設(shè)計學(xué)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新研究”（Hnjg2024-133）階段性成果

　?。ㄗ髡吖o怡系桂林旅游學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師，通訊作者汪士琦系桂林旅游學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授）